II/I

Jesteśmy samodzielni
w kuchni

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: muzyczno-ruchowej Taniec łyżki i widelca; orientacyjno-porządkowych: Przyjaciele Misia Uszatka, Z garnka dogarnka; z elementem rzutu − Celujemy do garnka.

– Lepi ze śniegu budowle podczas zabaw na świeżym powietrzu.

– Dostrzega, że emocje przeżywają wszyscy – dorośli i dzieci.

– Współdziała z dziećmi w zabawie.

– Wyjaśnia, na czym polega praca kucharki.

– Rozpoznaje i nazywa przedmioty z kuchni, określa ich zastosowanie.

– Segreguje łyżki według wielkości.

– Samodzielnie przygotowuje kanapki z pokrojonych produktów.

– Rytmicznie klaszcze.

– Wie, do czego służy łyżka, łyżeczka, widelec.

– Ozdabia rysunek, stemplując stemplami z ziemniaków.

̶  Recytuje wiersz Tadeusza Śliwiaka Łyżka i widelec.

II/II

Baśniowy świat

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: z elementem czworakowania − Przejdź przez tunel; ruchowo-naśladowczej Chodzę jak król, chodzę jak królowa; muzyczno-ruchowej Niedźwiedzie i myszki.

– Podczas zabaw na świeżym powietrzu rzuca śnieżkami do obręczy i uczestniczy w slalomie.

– Pokazuje, jak je cieszy padający śnieg.

– Stosuje zwroty grzecznościowe.

– Odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

– Przykleja na sylwetach króla i królowej elementów ich strojów.

– Reaguje odpowiednimi ruchami na podane sygnały.

– Liczy w zakresie czterech.

– Układa sylwetę krasnoludka z klocków w kształcie figur geometrycznych.

II/III

Chciałbym być matematykiem

− Uczestniczy w zabawach ruchowych: bieżnej Zamieniamy się miejscami; z elementem równowagi − Utrzymaj równowagę; muzyczno-ruchowej Wędrująca piłka.

– Rozwija zręczność i szybkość podczas zabaw na świeżym powietrzu.

– Próbuje radzić sobie z emocjami.

– Współdziała w zabawie.

– Określa wysokość przedmiotów względem siebie.

– Podaje przykłady lekkich przedmiotów i ciężkich przedmiotów.

– Dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy obrazków.

– Ozdabia rysunek wagi według własnego pomysłu.

– Składa w całość obrazek pocięty na cztery części.

– Dobiera pasujące do siebie przedmioty przedstawione na obrazkach.

– Reaguje ruchem na zmiany dynamiki.
– Porusza się rytmicznie przy piosence.

– Wie, jak robi się zakupy.