III/I

Chciałbym być muzykiem

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowej Idziemyza dźwiękiem; muzyczno-ruchowej Kolorowe nutki; ruchowo-naśladowczej Gramy na instrumentach.

– Pokazuje miną nastrój muzyki wesołej i muzyki smutnej.

– Przestrzega ustalonych norm i reguł.

– Wypowiada się na temat opowiadania.

– Rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty.

– Prawidłowo artykułuje samogłoski.

– Wie, co to jest kołysanka.

– Wyraża muzykę ruchem.

̶  Wykonuje prosty instrument perkusyjny.

III/II

Bawimy się w teatr

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: z wykorzystaniem rymowanki Smoku,smoku!; muzyczno-ruchowej W teatrzetańca; ruchowo-naśladowczej Naśladujemy aktorów.

– Uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.

– Przedstawia emocje za pomocą miny, gestów, ruchu.

– Grzecznie odnosi się do dorosłych i do dzieci.

– Wie, co to jest teatr.

– Współorganizuje kącik teatralny.

– Porusza się rytmicznie przy muzyce.

̶  Rozpoznaje teatrzyk cieni.

̶  Maluje smoka według własnego pomysłu.

̶  Śpiewa piosenkę Dzieci w przedszkolu.

III/III

Wiosna idzie przez świat

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: ruchowo-naśladowczych: Kaprysy pogody, Bocian długonogi; orientacyjno-porządkowej Ptaszki – do gniazd!

– Rzuca piłką podczas zabaw na świeżym powietrzu.

– Mówi przysłowie
W marcu jak w garncu z radością i ze smutkiem.

– Stara się współdziałać w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

– Wymienia wybrane oznaki wiosny.

– Koloruje rysunek bociana.

– Wskazuje kolejne obrazki słuchzanej historyjki.

– Reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki bębenka i kołatki.

– Zamalowuje ograniczoną powierzchnię.

̶  Dostrzega zmienność marcowej pogody.

III/IV

Wielkanoc

– Uczestniczy w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowych: Kury szukają ziarenek,Przestraszone zajączki; ruchowo-naśladowczej Kury i polecenia; ruchowo-rytmicznej Śmigus-dyngus; opowieści ruchowej Przygoda wielkanocna.

– Wypowiada słowa: Pisanki, pisanki, jajka malowane, ze smutkiem, a potem – z radością.

– Wymienia rodzinne tradycje związane z Wielkanocą.

– Wypowiada się na temat opowiadania.

– Składa w całość tekturowe sylwety jajek, pocięte na części.

– Wie, jak jest zbudowane jajko.

– Liczy w zakresie czterech (liczebniki główne i liczebniki porządkowe).

̶  Wymienia to, co kojarzy się z Wielkanocą.

̶  Dostrzega różnice między obrazkami.

̶  Koloruje pisankę według wzoru.

̶  Ilustruje piosenkę ruchem.

̶  Kończy ozdabiać obrazki pisanek.